龙眼点睛习俗
龙眼点睛习俗又称“龙头祭”,历史上每年农历五月初三,顺德、南海、中山等地的龙舟,汇聚在顺德勒流镇龙眼村进行点睛,寓意龙舟点睛后具有灵性,不再是盲龙。
龙眼点睛习俗有着自成系统的整套仪式,包括祭拜、迎龙、抚龙、接龙、参拜、点睛、赠物、回龙、龙宴、游龙、庆龙等环节。自农历四月三十子时起,龙眼村太尉庙中敲响龙船鼓,以示进入龙眼点睛进程。五月初三早上村民到埠头迎龙,为外来龙舟送上烧酒果品和利是,并登记龙船来自何方。之后,各点睛龙舟需卸下龙头、龙尾和龙牌其龙头先行、龙牌居中、龙尾殿后以代表整条龙,上岸接受妇女儿童的抚龙之礼,寓意“摸龙头,富贵添寿;摸龙尾,一年好到尾”。然后,人们将“龙”接入太尉庙内,龙头、龙牌、龙尾并排安放在神像前拜垫上,祈祷神祗的保佑。拜祭之后,方进行点睛,点睛人口念“顺风顺水,龙头顺到龙尾”等颂词,用龙眼叶将水洒在龙头、龙尾以及神斗、铜锣、大鼓、彩旗上。取新毛笔蘸朱砂,郑重地往龙睛上点两点朱砂,接着脖子两画,龙尾一点两画,完成核心的“点睛”仪式。笔点龙尾时,必须笔势随龙尾向上点去,切不可凌空横劈,随意点砂,以保持整个点睛次序都是顺势而为,暗喻头尾皆顺,顺风顺水。最后取来一簇龙眼叶喂进龙口,名曰“彩青”。点睛结束后,主客双方互赠礼物,然后“龙”由专人指引从大殿左厢门进、右厢门出大路,不得走回头路,俗称“行大运”。点睛后的龙舟,以三进两退的仪式叩拜作揖,以谢神恩。龙船点睛后,各龙船自备龙船饭,当天晚上唱大戏庆祝点睛顺利完成,之后五月初八各龙舟需至顺德杏坛龙母庙参拜。
龙眼点睛习俗是岭南地区龙舟文化的重要组成部分,存续对于珠江三角洲地区龙舟民俗事像的完整演绎具有重要作用。该习俗有着浓重的仪式感,慎重而繁复的祈拜、赠礼动作,具符号意义的龙船符、欢迎柬、朱砂等道具,均蕴含深意。龙眼点睛习俗对于珠三角地区自然与人文环境变迁、社会与文化发展、历史地名研究等方面具有不可忽视的重要价值;对于增进不同社区、群体的团结,培养地方精神文明,构建和谐社会具有积极的推进作用。
真步堂天文历算,亦称“真步堂通胜”,是指由顺德龙江蔡氏于清光绪年间创立并延续至今的天文历法推算模式和通书编撰方式、内容与法则。清光绪十七年(1891),蔡最白在广州高第街开办“蔡真步堂日馆”,出版《七政经纬历书》,并制成“浑天仪”,经其后代不断传承发展,真步堂日渐兴盛。
在天文历算方面,真步堂遵循历代天文运算法则,并将西方天文学、数学计算方法融入中国古典天文学,不断追求完善地协调太阳、月亮周期在历法上的推算模式,以实现阴阳合一的历法文化思想。蔡最白《弧角七政图算》创立了“以图代算”的天文计算方式,用坐标、图标来表示、计算日月星辰轨迹,成为“浑仪代算法”的有益补充,达到“求立命十二宫七政到平面地平”的科学效果。真步堂在推步节气、天体现象等情况时,追求极高的计算精准度,并组织计算中心,将星象位置计算到小数点后6位,逐步推算,增加计算精确率。
真步堂在天文历法计算基础上,每年农历四、五月编修下一年的通胜。其所编通胜以精准见长,内容涵盖阴阳节气、造葬、嫁娶各事、吉课、每日之吉凶宜忌、日蚀、月蚀等,是运用天星运行规律,进行生活化的理论推广和行为指引,来指导百姓具体农事、参谋生活。真步堂通胜,充分考虑全国总体情况与省港澳附近地区的差异,甚至专门为省港澳附近地区制定《太阳出入方位表》、《太阳出入时刻表》、《二十四节气晨昏时刻表》等专用表格,其所收录的百岁图、天官赐福图、指导耕作的诗歌等内容,均与广府地区民众生活息息相关。
真步堂取义“积步弥真”,其以精准科学的天文历算方法,结合省港澳地区实际情况,制定出指导民众传统农业生产生活的通胜,其中不仅蕴含了先辈科学的天文历算方法与思想,也记录了极为丰富的风俗习惯,是研究省港澳地区人生礼俗的重要切入点,也是解读地方民间信仰和民间文化的重要材料。一直以来,真步堂通胜在省港澳地区、外埠风行,但伴随着传统农事社会转型和老一辈专业人士的老去,真步堂天文历算也面临着诸多的困境。
今日起,佛山中小学校正式启动新学期线上教育,学生不返校。为此,佛山市教育局日前印发《关于切实做好我市各级各类学校线上教育工作的通知》(以下简称《通知》),对开展线上教育作出进一步要求。与此同时,各区教育部门及学校相继发布相关指引与实施方案,进一步落实市教育局对线上教育工作的相关要求。
线上教育平台:鼓励以电视收看为主
《通知》明确,全市中小学校3月2日起开展线上教育,可开展春季学期课程教学,线上教育时长可纳入正常教学时长范畴。同时,要坚持“五育并举”,把立德树人根本任务落实到线上教育课程体系。
对于线上教育资源、平台使用问题,《通知》提出,线上教育资源要统筹安排各级各类学校线上教育课程资源,避免不顾条件组织教师线上直播或录播。线上教育资源应不少于一个月,优先采用国家、省、市在线开放课程平台资源。线上教育平台方面,鼓励义务教育阶段以电视收看为主,网络在线为辅。
《通知》还提出,要做好线上教育和线下教育有效衔接。学生正式返校后,小学阶段所有年级必须坚持“零起点”教学,其他年级要针对学生线上学习情况,帮助学生查漏补缺、巩固提升,确保学生较好掌握线上教育内容后,再进行新课程教学。线上教育要面向全体学生,确保全员覆盖。对各类特殊群体学生,各学校要“一人一策”做好托底方案,提供合适的教育教学资源和手段。
后续,市教育局将根据实际情况,通过压缩暑假时长、压缩学校机动时间、调减周末时间等,科学调整春季学期校历,确保教学总课时不减少,确保教育教学质量和水平。
各区各学校:多形式开展线上教育
根据《通知》要求,各区教育部门已相继发布指导意见,出招组织中小学线上教育工作。
其中,南海区教育局提出,可采用直播与录播有机结合的方式授课,灵活安排授课时间;在条件允许下,力争做到分学习能力层次开展辅导。该区还发布《南海区小学、初中学科线上教学指导意见》,加强线上教学学科指导、管理与评价工作。
“网格化管理”则是高明区的特色。据高明区教育局介绍,该区已由区教研员担任网格化管理的区级网格员,学校教学部门每日履行督查、评价、公布和上报线上教学工作信息与情况,由此实现区校联动,推动中小学线上教学工作效果最大化。
初三毕业班如何开展线上学习?三水区教育局提出,初三年级可根据学生不同情况,细化和落实各班教学,建议尽快开展摸底检测。同时,尽快保质保量完成新课教学。该区教研室将对初三教学开展“线上视导”。
此外,各校也已按“一校一案”原则制定实施方案。在禅城区,学校采用多种形式开展线上教育。如佛山市玫瑰小学通过“学习强国”学习平台组建班级学习群,引导孩子居家学习。佛山市实验学校采用“直播讲解+微课学习+录课分享”的“混合式”教学模式,除文化科目外,音体艺及德育、心理课程也将在线上开课。
顺德区不少学校也在昨日发出关于学生开展线上学习的注意事项。其中,顺德一中实验学校将在适当安排新课学习的基础上,将网络教学课时量向社会学科倾斜,等学生返校学习后,再增加自然学科的课时量,适当减少社会学科课时量。
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