佛山市生态环境局组织开展土壤污染重点监管单位现场质量核查和指导帮扶

  对高明来说，今年开学季收获与播种同在。上千名高考毕业生奔赴知名高校，高考本科上线人数再创新高；佛山市华英（高明）学校、明城东洲中学新校区两所高颜值新校投用，荷城二小扩建基本完工；在全省县级政府履行教育职责评价中，高明连续多年获优秀等次……教育成绩可圈可点，一个优质均衡的教育高质量发展新格局正逐步显现。

  今年7月，高明区委十三届六次全会再次提出，要努力办好高明人家门口的优质教育。围绕这一愿景，高明将把教育提质作为最核心任务，推动区域教育走向优质均衡，力争2025年创建为广东省基础教育高质量发展示范区，助力“百县千镇万村高质量发展工程”落地见效。

  能级提升 教育供给更加优质

  学位供给是基础教育的一场硬仗。“把最优地块规划给教育，把最多经费投入到教育”，高明对教育不遗余力的投入，在新学年启用的校园中更是处处体现。

  佛山市华英（高明）学校是佛山第一所市、区两级合作共建的公办九年一贯制学校，也是高明迄今为止投资最大、设备最齐全的公办学校，剑指全市第一方阵品牌的目标。明城东洲中学新校区是明城镇百年老校“东洲书院”搬迁扩建的重点项目，将推动优质教育资源加速流向明城，缓解城乡教育发展不均衡的局面。

  增强优质学位供给，高明一直在快马加鞭布局落子。过去三年，高明教育财政投入达28.22亿元，2021年以来更以年均5所学校的建设速度，新迁扩建中小学、幼儿园15所，累计新增学位1.08万个。

  其中，有两个变化值得关注。第一，针对部分区域学位不足的矛盾，高明持续精准优化优质教育资源布局和结构调整，结合“百千万工程”实施，制定完善《高明区教育设施布局专项规划（2022-2035）》促进城乡区域教育协调发展。

  第二，优化公办学位供给，义务教育公办民办结构比例不断调整。除了上述新投用的两所学校为公办学校，高明去年推动沧江中学、沧中附小两所品牌学校转制为公办学校。此外，还通过购买民办学位服务、落实“公民同招”政策，将民办义务教育在校学生数占比控制在5%以内。

  针对幼儿园学位不足的问题，高明加快小区配套幼儿园、集体办幼儿园建设，区内公办幼儿园、普惠性幼儿园在园幼儿占比分别提升至55.4%、83.2%，提前达成年度目标任务。

  高明还注重办学条件的提升。近三年，高明升级改造体育场馆23处，实现城乡具备条件的学校体育场铺装化全覆盖；同时，提速推进中小学“清凉工程”“照明工程”，学校教室空调安装率达到96%，教学场室灯光照明全部完成改造；还配建宿舍595间，实施教育城域网2.0提速改造，大幅改善了办学环境。

  队伍焕新

  用优秀的人培养更优秀的人

  近年来，高明教育有不少“新”亮点，而教师队伍的焕新显得分量更重。

  日前公示的广东省2022年度中小学正高级教师职称评审通过人员名单中，高明区沧江中学教师严青芹榜上有名，有望成为高明教育系统本土成长起来的又一名正高级职称教师。

  新学期伊始，有223名新招录的年轻教师走上了高明中小学校的讲台。其中，硕士以上学历占比约30%，同比大幅增长200%；重点院校毕业生占比达到55%，较往年也翻一番。

  过去三年，高明对标一线，全面提质教师入口，交出了一份亮眼的引才成绩单：引进教育顾问等高层次教育人才6人、录取年轻教师670多名，学历层次、整体素质均有明显提升。

  如今，一支高素质、专业化、创新型的有为教育虎军正在加速成形。

  为提高教师专业素养，高明出台区中小学教师专业发展规划，成立18个区级名优教师工作室，启动两轮、195人名区级基础教育“三名人才”（含培养对象）评选培育。落实“新强师工程”，推进教育人才梯队建设和名师培养“攻坚计划”，每年培育认定骨干教师100名。强化教师教育科研，2023年教育科研课题立项213项、结题126项，教师专业成长加快突破。

  为提升教师道德素养和职业规范，高明推动师德师风“八个一”行动和师德考核制度做深做实，推进校长听课制度化、教研员听课专业化，扎实开展中小学课改。今年，高明携手人民网打造人民德育家庭教育示范区，通过培养家庭教育骨干教师、家校沟通协调员等，形成具有健全机制和良好反响的家校共育高明区域新模式。

  激发教师队伍的积极性和创造性，高明有全方位的配套。除了每年评选“班格金牌教师”“龙腾杰出青年教师”，高明还设立沧江教育基金会，各类慈善捐助资金累计突破5000万元；完善教师待遇保障、考核评价、表彰奖励体系，搭建优才名师（含退休教师）发掘、引进、留用机制，让创先争优的教育虎军焕发活力。

  教育公平

  优质教育资源覆盖城乡

  优质教育资源有效下沉，是实现城乡教育优质均衡发展的重要保障。

  高明深谙教育协作的重要性，在2022年9月即出台教育高质量发展措施“二十条”，为加快推动优质教育资源向中西部布局，引领教育均衡发展提供政策指引。

  其中，推进集团化办学是高明实现资源共享和城乡校际一体化均衡发展的关键一招。目前，高明已成立高明一中教育集团和两个学前教育集团，初步构建起“幼-小-初-高”优质教育链条，以点带面带动全区学校教育教学水平提升。同时打造了18个中小学学科教研基地，更好推动区级教研资源力量下沉服务学校教学。

  以顺高紧密协作为契机，高明积极建立起市、区教育合作和顺高教育紧密协作机制，大力推进“高明一中·佛山一中”联盟等项目，全面助力高明教育质效提升。

  均衡优质师资配备、开展教师结对交流，也是发展公平而有质量教育的重要保障。通过实施城乡教师交流轮岗“三个优先”机制，高明在新教师招录、教师交流中向乡镇学校倾斜，今年已安排52名新教师配置到乡镇，占全区新分配教师数的四分之一。跨区跨镇跨校教师轮岗交流128人，全区师资配置进一步补齐调优。

  高明区教育局相关负责人表示，接下来将持续深化教育领域综合改革，进一步深化基础教育办学管理体制改革，均衡优质资源配置、提升教育质量，全力推动教育加快从“有没有”向“好不好”跨越，办好高明人民家门口的优质教育。