高明一中多位学子被武大、中大等名校录取

一大批学生被国内知名大学录取，其中中山大学录取人数10人，创下近十年来最高纪录；“双一流”录取人数达34人，同比去年大幅上涨78.95%。随着高考成绩放榜，今年高明一中多项数据创新高，“低进高出、高进优出”的培优能力再次得到彰显。

特别在考生人数少、生源基础不强的情况下，高明一中高考成绩实现连年攀高，今年更是取得了特控率同比去年上涨7.18%，让这所创办了37年的高明公立学校再次挺起“腰杆”，擦亮“和谐教育”的教育品牌。连日来，明仔来到高明一中进行走访，探寻学校培优密码，解析新高考背景下的“英才现象”。

高明一中。洪海摄

培优成果突出

“低分”学子高考逆袭

判断一所学校的教学质量如何，升学率大概是最受瞩目的标准。然而，“完成率”更能体现高中学校的培养能力，含金量成色更足。

举个例子，2所学校同一年都有400名学生考上本科，看起来水平一样。但是，3年前A学校的本科生源只有200人，而B学校的是500人，也就是A学校的完成率是200%，B学校的是80%。经过“完成率”这一指标的对比，两所学校培养能力被直观显现出来。可见，与升学率相比，完成率是“按入口看出口”，一所培养能力强的学校不是“量入为出”，而是“低进高出、高进优出”。

那么，高明一中的培养能力具体有哪些表现？高明一中校长宁积余拿出的几个数据可以有力说明：今年高考全省排名324名的考生钟翠儿，入学时的中考成绩在全级排名60名左右，高考冲到了636分，排全省第324名；考生张可颐入学时更是排在143名，经过三年提升，以高考615分的成绩考进中山大学；还有蒋梓辉、黄赞辉、伍佳洪等一批曾经排名靠后的考生，高考都考出了远超出特控线的成绩，被国内知名院校录取。

高明一中优秀毕业生在得知大学录取结果后，与老师在原教室交流。洪海摄

该校培养能力强不仅有个案佐证，群体性的成长更是有力的证明。3年前，2021届的学生中考成绩主要集中在600分数段，在佛山九所中考提前批的学校中，高明一中学生学习基础较为薄弱。经过三年培育，今年有一大批学生被华中科技大学、武汉大学、中南大学等省内外知名大学录取，共有34人被“双一流”院校及“双一流”学科录取，同比去年上涨78.95%；10人收到中山大学录取通知书，比去年增加6人，创下了近十年来高明一中录取中山大学人数最多的记录。

高考数据是观察地区教育发展水平的一扇窗口，对比“进口成绩”与“出口成绩”，更能准确反映出一所学校培养学生的能力。高明一中拔尖人才的大幅提升，充分展现了该校“低进高出，高进优出”的超强培育能力，也彰显了办学活力和发展后劲。

“结合今年新高考的特点，我们从组合成绩较好的同学进行培优。” 高明一中资深教师、卓越班班主任谢敏超介绍，今年他带领的这个卓越班特控率达到了100%，特控上线人数55人，其中600分以上20人，18人被双一流大学或学科录取，有6人考入中山大学。

卓越班学生邓文博表示，他的生物成绩曾有一段时间处在瓶颈期，卡在60分无法提高，最低时30分，经过培优后，他最终高考生物成绩达到了93分，总成绩也达到了588分，考进太原理工大学的材料科学与工程专业。

2021年1月21日，高明区第一中学教育集团正式揭牌。洪海摄

教改出成效

高明教育挺起“腰杆”

翻阅高明一中近几年高考成绩，可谓芝麻开花——节节高。在优质生源严峻的情况下，依旧能培养出上千个“低进高出”的优秀学子，不断刷新高明一中高考的纪录。

可以说，在“拔尖学生欠缺、高分段人数少、低分段人数多、中间生源断档严重”的生源现状下，高明一中交出了一份令人满意的答卷，展现了该校在拔尖人才培养方面的优异能力。以往，高明一中还培育出超10个清华北大的高分学子。

这些成绩的取得，得益于多年来高明一中秉持“以和谐教育培养可持续发展的高素质人才”的办学理念，以全面提升学生核心素养为目标，在教育教学及管理中体现“和谐教育”文化氛围，通过“规范管理、人文关怀、科学引领”实现和谐管理，引领一批又一批的一中学生不断进步，实现“低进高出、高进优出”的教学目标。

高明一中区惠娟老师给学生上课。吕润致摄

今年，面对广东新高考的改革形势，高明一中在教学模式上进行了调整，进一步提升教学质量。例如，设立了专项“导师制”，即围绕每位学生的特点，科任老师以“点对点”“一对一”为方式，开展定时、定点、定人的专项辅导训练。“针对每个学生的优势与薄弱科目，实行长期跟踪的个性化辅导，做到‘一生一策’，最大限度地发挥学生潜力。”谢敏超表示。

除了在培优上下深功夫外，为应对新高考下育人挑战，高明一中推进“四个工程、五个建设”思路，以高质量的教育，奠定学生的成长底色。

其中，“四个工程”为目标工程、提质工程、活力工程、责任工程。通过规划部署、分段实施、强调导向引导作用，增强师生责任意识，让师生做“有高度、有温度、有情怀、有追求”的一中人。“五个建设”则是课堂高效化、学生个性化、教师专业化、科组特色化、级组示范化建设，通过以学历案为载体，以探索为主要途径，注重学生的感知、体验、探索与归纳，建立促进学生深度学习的课堂教学模式，满足学生全面、有个性的成长需求。

高明一中学子在复习。吕润致摄

今年1月，高明区第一中学教育集团正式成立，高明一中与区内3所初中、2所小学组建成一中教育集团，探索小学、初中、高中一以贯之的拔尖创新人才培养通道，我们有理由相信，未来高明一中的培优能力和成效将更加突出，也大大增强高明学子“学在高明，考在高明”的信心。