高明区开展小学语文学科教育研究基地研讨暨新教师培训活动
为发挥区级学科教育研究基地的引领辐射作用,发挥骨干教师的示范作用,进一步提升新教师的教学水平,为教师们搭建交流、提升的平台,11月23日,高明区2022年小学语文学科教育研究基地研讨暨新教师培训活动在沛明实验小学举行。
本次活动内容丰富,有骨干教师示范课及评课、新教师培训讲座、说课展示,还有名校长实践经验微分享、教师参赛心得微分享、教师专业成长微分享、新教师团建活动。
沛明实验小学陈珮之老师展示了课例《精卫填海》,她以亲切自然的教态带领学生了解故事内容、总结学习文言文的方法,并教给学生复述故事的技巧。评课教师对陈老师的这堂课给予了很高的评价,认为本堂课呈现出“姿态美”“声音美”“教学美”。
区沧中附小谭艳峰老师和一中实校叶红玲老师分别带来了《我是一只小虫子》《青蛙卖泥塘》的说课展示。两位教师以扎实的基本功、流畅的表达、新颖的教学设计征服了在场的所有老师,带来一场视觉、听觉的享受盛宴。
在分享环节,骨干教师们以鲜活的实例和丰富的理论知识分别从课堂教学、教师专业成长、教师参赛等多方面多角度对新教师进行了指导,用满满的“干货”点亮了新教师前进的道路!
活动最后,新教师分组进行团建活动,各小组教师团结协作,用思维导图呈现新教师的三年发展规划,他们在小组展示中畅所欲言,共同展望美好的未来。
12月8日,南海公布13个重点旧村居改造项目,桂城洲表旧改项目首期回迁住宅启动建设,这是目前南海进入实质推进阶段最大的旧改项目,其动工标志着南海整村改造工作再上新台阶。
“今天真是欢天喜地”“希望能快点住上新楼”“希望我们的生活条件越来越好”……在12月8日的南海区旧村改造重点项目及政策发布暨桂城洲表旧改项目首期回迁住宅动工仪式现场,洲表经济社的村民个个喜笑颜开。
夏北地处桂城千灯湖核心区域,洲表旧改项目是夏北五个村之中改造面积最大、涉及户数最多的项目,也是佛山市目前规模最大的旧村居改造项目之一。近一年的时间里,洲表在推动旧改的进程中捷报频传,攻克完成两案表决、两案批复、“集转国”表决等重要节点,跑出了旧改“加速度”。自11月5日洲表旧村居改造项目签约启动以来,截至12月8日,私宅签约已超800栋,签约率超过60%。
按照规划,洲表旧改项目有6个回迁住宅地块,并新建多个绿地、公园,引进高水平教育资源。此次动工的地块是首期回迁的3号、4号地块,有望于2025年交付,交付房屋将达到1380套。除了村民回迁房,未来该地块还将有商业、幼儿园、车库、社区服务中心等配套,回迁后,洲表村民的安全感、获得感和幸福感将大大提升。全面完成回迁后,经济社集体将有约15万平方米的复建商业物业,经济社集体收入将大幅提升。
“洲表整村改造项目的成功推进,为全区树立了标杆,更增强了我们的工作信心。”南海区委常委、常务副区长徐永强表示。
11月26日,南海区印发实施《关于进一步规范和加快“三旧”改造工作促进城乡融合发展改革实验区建设的意见》,明确提出“强化项目统筹,实施动态管理”等原则要求,其中对居民尤为关注的摇珠选房也有详细规定。
12月8日公布的13个重点推进旧村居改造项目,分布在桂城和大沥,项目地理位置优越、人口集聚、交通便利、设施齐全。接下来,南海将集中行政资源和社会力量,全力推进改造,提升城市形象和品位,打造更多城市建设亮点。
南海重点旧村居改造项目
1、桂城夏北社区永胜整村改造项目
2、桂城夏北社区宝华整村改造项目
3、桂城夏北社区洲表整村改造项目
4、桂城夏南一社区整村改造项目
5、桂城夏北社区聚龙南整村改造项目
6、桂城夏北社区聚龙北整村改造项目
7、桂城平西兴仁、蓬冲、马墩、格涌经济社旧村改造项目
8、桂城石石肯四村股份合作经济社旧村居整村改造项目
9、桂城北约村旧村改造项目
10、桂城叠滘整村改造(叠水小镇)项目
11、大沥黄岐东秀东部成片改造项目
12、大沥雅瑶社区桂澜路北延线旧村居改造项目
13、大沥沥东社区江夏旧村居改造项目
近日,北滘镇教育办教研室公布了“2022 年新课程理念下的新授课教学设计评比活动”获奖结果,莘村中学各学科均有优异成绩,共有48份作品获奖,其中一等奖11份,二等奖25份,三等奖12份,送区参评10份,获奖数位居全镇前列。
在莘村中学初一(1)班,学生做主持,同学们分组展示各组的题目,有的穿上古装情景再现、有的拿着道具增强展示效果、有的靠风趣幽默的语言调动现场气氛,各组都以不同的形式讲述各自的主题,最后由老师进行点评,这就是黄娟老师的“少年诗书气自华”教学设计。
黄娟老师的教学设计在“北滘镇2022年新课程理念下的新授课教学设计评比活动”中获得一等奖,并送区参评。莘村中学近年来推行小组教学模式,通过“老师布置任务+学生讨论+学生展示+老师点评”的模式,让学生更主动地参与课堂设计,促进学生多方面知识面的拓宽。
在本次的评比活动上,莘村中学的获奖数量和质量都居于全镇前列,学校将继续立足于“双减”背景,努力探索教学,优化作业设计,引导教师深入研究课堂,将教书和育人有机融合深化,持续促进学校各个学科教育高质量发展。
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