顺德梁开中学：推进高效课堂改革，助力“人人成功，差异发展”！

“让孩子在‘家门口’就能上好学校。”在佛山市顺德区大良街道，过去一年来，依托顺德区教育“四好工程”和大良街道“品质教育八大措施”，一批高“颜值”和新优质学校涌现，让高品质教育资源变得触手可得。在一年一度的升学季到来之际，带你走入这些凤城好校一窥究竟。

“人人成功，差异发展”，地处顺德中心城区的梁开中学多年来一直秉持这样的办学理念，致力于让莘莘学子成长成才，实现人生价值。

近年来，梁开中学创设特色校本课程，并在全校实施小组合作背景下的“三案六环节”高效课堂教学模式基础上，进行“智慧课堂”课堂模式尝试，教学成果丰硕。

一个个荣誉接踵而至，见证梁开中学的“华丽蜕变”——“顺德区先进学校”“初中教学质量优秀奖”“顺德区2020~2021学年度办学绩效评估A等次学校”等，教育教学质量不断攀升，让梁开中学成为不少顺德学子的“心仪之选”。

教学相长：

硬核实力显，持续推动教学改革

梁开中学位于大良南区延年路，1991年建校，2005年异地重建。校内绿树成荫、繁花茂盛、设备齐全，占地面积79905平方米，是顺德区面积较大的学校之一。

据悉，该校硬件将持续升级，一栋斥资3000多万元扩建、近700个宿位的学生宿舍楼将“落地”，预计今年7月份动工，明年春季可以交付使用。

学校之美，不仅体现在硬件设施的完善，还在于“硬核”的软实力。据了解，梁开中学现有教职工230多人，56个教学班，在校学生2950多人。该校有在编专任教师180人，学历达标率100%，其中硕士研究生26人，高级教师36人，国家、省、市、区级骨干教师、学科带头人和优秀教师73人。

“师资力量雄厚，年轻教师发展前景好，这是一支敬业爱岗、积极进取、业务过硬，经验丰富的教师队伍。”梁开中学校长李贤锡说。

办出成效、办好声誉，离不开梁开中学教职工们的辛勤付出。由于历史原因，梁开中学此前的生源基础较为薄弱，如何在初中三年让学生“脱胎换骨”，成为摆在梁开中学面前的一道难题。

“摸着石头过河。”梁开中学在全校实施小组合作背景下的“三案六环节”高效课堂教学模式。其中“三案”是指预习案、学习案、反馈案，“六环节”包括自主学习、合作探究、交流展示、个性点评、反馈检测、感悟提升——以此为主线形成递进式课堂学习流程，推动学生多种能力的快速提升，多个学科的办学水平优势凸显。

以数学为例，作为“三案六环节”的重要教研成果，省级教研项目、梁开中学教师牵头编写《初中数学三维课堂》被评为全省义务教育数学课堂数字教育资源、国家基础教育教学获奖成果。梁开中学教务处主任黄启勇告诉记者，该校于2015年历时一年编写的《初中数学三维课堂》（原名《初中数学三维导学案》），贴合学生实际，同时也有利于学生及时反馈学习效果，让课堂教学有的放矢。

“一些基础性知识，学生们通过课前预习就可解决的，课堂就会略讲；课堂中着重培养学生们的数学思维，这也是教学的重点和难点。”黄启勇表示，多年实践证明，《初中数学三维课堂》被证明是有效的，学生数学成绩位居全区同类型初中前列，并于2017年获全省推广。

特色彰显：

“两条腿走路”，“智慧课堂”优势凸显

值得关注的是，梁开中学在2005年开设首届“网络创新学习模式”之后，2016年再次对课堂进行理念和形式的革新，将其升级为“智慧课堂”课堂模式，以培养适应数字时代需要、具备合作探究精神、拥有高效学习能力的优秀人才。

据了解，“智慧课堂”课堂模式首先提升的是硬件，将“互联网+”技术的数字教室取代传统教室，将可互动、个性化、可视化、智能化的教学平台应用到课堂教学，提升课堂教学实效。

其次，该模式可以实现教学模式的“多元”发展，师生使用平板电脑，立足“互联网+”技术，突破时间空间限制，充分发挥了学生在教学中的主体地位。再次，“智慧课堂”课堂模式也是分层教学的“神器”，采用平板电脑教学，教师可以通过后台，准确看到每个学生的答题情况，掌握全班答题情况的准确数据分析，并根据实时反馈进行辅导和讲解，给每一个学生“量身”布置作业，因材施教。

据悉，经过三年培养，在“智慧课堂”学习的学生学习习惯良好，学习成绩优异，综合素养快速提升，学生具有很强的学习潜力和可持续发展能力，梁开中学也因强大的加工能力和培育能力获得“顺德一中优质生源基地”“李兆基中学优质生源基地”等荣誉称号。

“让能走的走得更稳，能跑得跑得更快，能飞的飞得更高，这是开中人的教育追求。”据了解，梁开中学立足于国家和地方课程，创设了科普、足球、书法、创客教育四大特色校本课程，形成了“以提高综合素质为目标，以第二课堂活动为平台，以兴趣小组和社团活动为载体”的“三开”（即开立、开心、开智）课程体系，为学生全面发展和个性发展提供广阔的舞台。

据悉，梁开中学以校园文化为载体，以“四节”（体育节、艺术节、科技节、读书节）为重点，以重大节日为契机，定期开展各类主题活动，为学生展示个性、培养能力提供了平台。

把书法课程列入校本课程，梁开中学在全区公办初中当中也是首倡学校之一。此外，基于培养学生们终身锻炼的理念，足球也成为梁开中学的校本课程之一，有利于让学生们形成良好的运动习惯，提升身体素质。

据悉，学校的校本课程既有校级的普惠性课程（如科普综合实践、书法、舞蹈等），每个学生均可参与。此外，学生也可根据自身兴趣爱好，选择提升课程——“两条腿走路”，既达到教育普惠的目的，也提升了学生的综合素养，更贴合学生实际，助力实现个性化发展。李贤锡表示：“成长成才的路径多种多样，每一个学生都有其发展轨迹，我们遵循这一点，挖掘他们的兴趣爱好，并积极创设条件，不断提高他们的综合素养。”

教育赋能：

锤炼技能，学生用汗水浇灌实践成果

在梁开中学一角，一处新建的科普和劳动教育基地——澄心水培园格外引人注目。澄心水培园占地300多平方米，内种有多种中草药、青菜。据悉，这里已成为该校开展第二课堂教育实践活动的重要场所。

测试肥力、添加肥料、擦拭水培管道、摘除残枝败叶、做好记录……在第二课堂上，学生需完成日常的简易工作，完成劳动任务和科普观察任务。据了解，开展水培植物第二课堂能够使书本的知识具体化、形象化、生活化，帮助学生亲近植物、了解植物的生长过程，更好地结合所学知识进行实践，学生们的兴趣更浓，科学观察与实践能力大大提升，同时，也增强了学生们的劳动意识。

在李贤锡看来，澄心水培园是普及科普教育、劳动教育、生命教育的重要阵地。“当孩子们看到自己用汗水心情浇灌的幼苗逐渐开花结果，他们很好奇、也很激动。”他表示，水培园的蔬果产量可观，学校采用分批品尝的方式，让全校师生都有机会品尝这些用汗水浇灌的劳动成果。

除了劳动教育外，梁开中学还非常注重开展志愿服务。据悉，梁开中学有“学校义工100分”的要求，全体同学入学后必须完成100小时的义工服务，以此作为学生德育评价的重要环节。另外，据了解，校团委经常组织学校志愿者深入社区、街道进行志愿服务等工作，锻炼同学们的综合能力，培养乐于奉献的精神。

“劳动教育和义工服务是我校德育工作的重要组成部分，这些举措打破了唯成绩论的桎梏，帮助孩子完善人格，增强自信，增加社会责任感，是教育赋能的重要举措。”李贤锡如是说。