佛山市2022年4月21日新冠肺炎疫情情况
2022年4月21日0时至24时,我市新增境外输入无症状感染者6例,其中4例来自孟加拉国,2例来自日本。
截至4月21日24时,全市累计报告确诊病例367例(其中境外输入262例),无死亡病例报告。
新增境外输入无症状感染者
个案1、个案2、个案3、个案4:4月6日从孟加拉国出发,乘坐CZ392航班于次日抵达广州白云机场入境,全程闭环转运至集中隔离点。集中隔离期间核酸检测阳性,即转专用隔离场所医学观察,4月21日判定为无症状感染者。
个案5、个案6:4月20日从日本出发,乘坐NH933航班于当日抵达广州白云机场入境,全程闭环转运至集中隔离点。集中隔离期间核酸检测阳性,即转专用隔离场所医学观察,4月21日判定为无症状感染者。
4月21日
佛山市新冠肺炎防控指挥办
发布通告
4月22日零时起
解除相关管控区域管理!
相关通告↓
《关于解除管控区域管理的通告》
这里
南小卫为大家汇总了
南海区部分镇街
调整区域管理措施的通告
↓ ↓ ↓
桂城街道关于
调整区域管理措施的通告
根据疫情发展动态,即日起,同成、大圩、文翰等3个社区的餐饮单位恢复堂食服务,餐桌实际使用量不得超过总量的70%,餐桌之间距离不少于1米,就餐顾客人数控制在场所最大容纳量的70%以内。除上述区域外,桂城街道其它区域餐饮单位取消餐位限制,全面恢复堂食服务。
以上管控措施将根据疫情防控需要进行动态调整。
佛山市南海区桂城街道新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部办公室
2022年4月22日
关于有序恢复大沥镇海北片区
餐饮服务场所堂食服务的通告
根据疫情发展态势,从4月22日起,海北片区(江北、沙溪、白沙、泌冲4个社区)餐饮单位有序恢复部分堂食服务,餐桌实际使用量不得超过总量的70%,餐桌之间距离不少于1米,就餐顾客人数控制在场所最大容纳量的70%以内。
以上管控措施将根据疫情防控需要进行动态调整。
佛山市南海区大沥镇新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部办公室
2022年4月22日
4月19日,顺德一中校长谢大海、副校长何训强对学生和家长关心的招生热点问题进行了回复。
Q:今年顺德一中中考招生与往年有没有什么不同?
A
根据省、市有关文件精神,今年顺德一中高一年级招收1000名新生。其中,自主招生80人全部招入卓越班,艺术特长生4人,体育特长生9人,普通生447人,名额分配生460人,普通生在全市范围内招生,名额分配生由顺德区教育局根据指标生分配方案分到区内各初中学校。
和去年一样,学校未完成名额分配生计划的自动收回,并转为学校的普通生计划面向全市投档录取,即是指转普的招生人数。
学校的新举措是增加了4名艺术特长生,其中包括2名器乐艺术特长生、2名舞蹈艺术特长生。
Q:如何报考顺德一中?
A
从多年的招生情况看,顺德一中都是第一志愿录满,所以报考顺德一中须填报第一志愿。并在以下2个批次:提前批自主招生和体艺类特长生;第一批分为三个层次,第一层次普通生(全市范围招生447人),第二层次名额分配生(全顺德区范围招生460人),第三层次是名额分配生没完成转化成普通生,人数待定。
参加顺德一中自主招生综合评价的学生,需在5月13日—23日之间到佛山招考网(zsks.edu.foshan.gov.cn)进行自主招生报名选填顺德一中,在填报中考志愿时需在自主招生志愿栏目填报顺德一中。
从分数线来看,2021年顺德一中普通生录取分数线为646分,指转普录取分数线634分,指转普共录取179人。
Q:顺德一中在培养尖子生方面,今年有什么新的措施吗?
A
今年招收“卓越班”“领军班”“创新实验班”“中大致远班”等六个实验班和“港澳台生课程班”。学校将聘请华东师范大学数学科学学院和上海市核心数学与实践重点实验室专家作为导师,将“卓越班”打造成数学创新实验班。“港澳台生课程班”是顺德一中在优秀的港澳学子强烈呼吁下成立的创新人才特色班级,将有针对性地帮助港澳台生健康成长并考上理想大学。
针对优秀拔尖人才,顺德一中有系统的培养措施:
1.双导师制。每位学生拥有一名校内导师+校外专家作为导师。校外专家由国内外名校教授和知名校友、社会精英组成,校内名师由学校精选专业精深、业绩突出的教育团队组成。校内名师侧重学生的基础知识和人格养成,校外导师更关注学生的特长发展。
2.JTZ课程超市。J,即国家基础课程;T,即兴趣拓展课程,设置人文与经典、语言与文化、社会与发展、数学与逻辑、科学与实验、技术与设计、艺术与欣赏等九个领域的课程体系;Z,高端卓越课程。瞄准名校强基计划,以学科竞赛、科技创新、特色课程为主,培养学生的创新实践能力和表达能力,满足学生对高端课程的需求。
3.三维课堂。打造传统课堂、自主课堂和未来课堂三位一体的教学模式。未来课堂包括利用先进技术的“互联·深度”课堂和利用校外资源的实验室课堂等,拓宽学生视野和能力。
4.初高衔接。编制初高衔接课程,利用初高衔接假期,实施初高过渡内容学习,实现学习内容的连续性。
5.多元评价。实施“成长积分制”,为每一个学员建立成长档案,在多元、动态的发展性评价体系中引导学生全面特长发展。
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