三水区大塘镇2022年专职护林员招聘公告

今年考研分数线一公布，考生们就一片哗然，真是“少数欢喜多数愁”！ 报考人数高达457万，上岸学生仅110万左右，意味着300多万考生要被无情淘汰。12个学科均涨10分以上，其中经济学、教育学、哲学、艺术学等科目“卷”的不行！

按往年算是高分的考生，今年都不敢掉以轻心，低分基本不抱录取希望，中间段的紧张寻找调剂资源与机会。尽管竞争这么激烈，但笔者发现，有一个教学实践基地的考生，历年上岸却稳中上升，到底有什么秘诀？这次特邀请3名来自这个基地的广东在职考研上岸学生，分享备考策略经验。

上岸学长“研”之有理！

分享者：张熹同学

从事职业：高校老师

上岸院校：湖北师范大学教育管理Ed.M

疫情时代下的行业内卷是外部大环境因素，社会上的考公考研热也激发了我的紧迫感，本身处于教育行业的我，为了提升自己的竞争力，以及在工作中能有更高深的教育理论来指导实践，我毅然决然地选择了考研。

对于每个在职考研人来说，高效利用碎片化时间尤为重要。我主要是利用早上和晚上的时间进行复习，同时利用碎片化的时间来记英语单词和作文。专业课的复习，我的方法是重在理解，用自己的话表达一遍，然后再和资料的专业术语对照融合。

我的备考过程分为基础阶段和冲刺阶段。首先在广东在职研究生教学实践基地开设面授课之前，我会先上网课，把政治和英语的基础阶段的课全部过一遍，打好基础。在面授课时，考前冲刺阶段的资料给了我很大帮助，不仅能打好基础，还能理顺自己的复习计划。同时面授课还能找回当年高考上课的感觉，良好的氛围能促进考研的学习。

考研对我直接的影响是让我更加自信了，做任何困难事情能做到不害怕、不放弃。同时还丰富了我的知识，对我的工作有切实的指导意义，提升了职场竞争力。

新工作，新挑战，上岸获新起点！

分享者：曹婷同学

从事职业：企业员工

上岸院校：西安科技大学工商管理MBA

面对新的环境，新的工作领域，我发现本科学历并不具备很大的竞争力，受朋友的影响和鼓励，也为谋求更好的发展，我决定提升自己的学历。

我的学习计划是每周列一次清单，把复习计划细分到每天，按照计划执行不松懈。把工作之外的时间尽可能地利用起来，比如上下班路上的时间记单词、背作文；回家后做题，复习，周末主要是到广东在职研究生教学实践基地上课，老师能够帮助我们明确考试的重点，提高学习效率，并且根据老师的讲解，能够很好地掌握知识点及做题的技巧，有不懂的知识点可以及时向面授老师咨询。

课上老师讲的知识点、重难点，以及技巧性的内容要牢记，课下要加强背诵。刷题是很重要的，将错题记到本子上，查漏补缺，巩固自己的知识点。

通过考研，身心均受益，学习锻炼两不误。在学习的过程中，我也开始锻炼身体，用更好的身体素质去迎接更好的未来！

“凡尔赛”上岸学长实力加持！

分享者：家裕同学

从事职业：企业员工

上岸院校：湖北师范大学教育管理Ed.M

说起考研原因，大多数在职学员都是为了提升学历。而梁家裕却笑称：“说出来可能大家都不相信，跟老婆吹牛说考研没啥难的，不信就打赌，结果一冲动就报名考研了。”幽默的背后其实是实力在加持，考研上岸离不开努力付出！

在确定目标之后就要制定计划，合理安排学习进度。我是用戴明环的PDCA来管理自己，将学习分为计划、执行、检查和行动四个阶段。

复习计划要根据个人具体情况来制定，首先要明确平均每天几小时、每周几小时？然后分配各科目时间。英语的学习离不开背诵，单词、句子、文章都需要积累，正所谓厚积薄发。专业课的学习要注重归纳总结，课堂上跟着老师的思路，能够清晰明了地抓住脉络。在课后再结合课本捋一遍，注意理论与实际相结合。

从以上考生的分享，我们可以把握到的关键词有“碎片化复习”、“坚持执行计划”、“及时咨询面授班老师”、“戴明环备考复习管理”等，个人的努力加上基地老师的系统备考指导，工作学习两不误，有效提升效率，上岸是有力的证明。

关于广东在职研究生教学实践基地

总部位于广东科技学院（南城校区）继续教育学院，依托广东科技学院优质的办学资源和完善的质量保障体系，通过移动课堂系列、走访调研与实践等形式，与多所专硕专业较强的省重点高校联合培养广东在职研究生。

基地历届在职研究生精彩活动一览

实力如何，历史多久，实地考察，看看历届活动记录才好评估

该基地目前联办的专业有：公共管理MPA、工商管理MBA、工程管理MEM、教育管理Ed.M、社会工作MSW等非全日制专业。总部地址在广东科技学院（南城校区）继续教育学院505、502室，备考环境学风浓厚，安静幽雅。

发现除东莞本部外，基地在大湾区各城市，如广州、深圳、佛山、惠州、肇庆等均设有基地分部，原来珠三角及周边城市的考生都能有这样的辅导机会呢。

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孩子要上小学一年级了

该提前做好哪些准备？

入学后如何快速适应小学生活？

南海区狮山镇

一批试点园（校）“手牵手”

为孩子搭建幼小过渡的合理阶梯

学前教育宣传月

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。幼儿对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。

南海区狮山镇一直对幼小科学衔接工作高度重视，2021年6月成功申报了广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”，遴选确定了一批试点园（校），积极开展入学准备和入学适应教育项目研究。

在实践探索的过程中，狮山镇建立了“项目管理制度”“教研联合机制”，有力推进幼小科学衔接工作的落实。

◎通过对家长问卷调查和组织学习教育部的宣传片，发挥家园校共育的作用，提高家长对幼小衔接的认识。

◎通过学习培训、研讨会议、教研活动等方式，为幼儿园和小学提供有针对性的指导，促使各试点园（校）做好幼儿身心准备（适应）、生活准备（适应）、社会准备（适应）、学习准备（适应）的教育改革工作，取得了积极进展。

一起来看看

这些试点园（校）

是如何帮助幼儿做好

入学准备（适应）的

身心方面

官窑中心幼儿园与官窑中心小学以户外体育活动为切入点，促进幼儿身心健康发展，帮助幼儿更好地做好入学准备。

拥有74年历史的官窑中心小学，一年级新生大多来自于相隔一街的官窑中心幼儿园。一直以来，两所园校致力于积极开展幼小科学衔接工作，在幼小衔接身心发展板块方面一直保持紧密联系。根据孩子的发展需要，园校双方都精心创设适合孩子们锻炼的良好环境，孩子身心发展状态良好，喜欢上学、喜欢运动，身体的灵活性和协调能力也得到明显的提升。

◎园校双方教师定期互访，了解双方学习环境、教育方式、幼儿表现等，并及时调整双方的教学进度、教学方法，科学落实幼儿身心准备及适应教育工作。

◎开展以“身体控制与平衡”为主题的同课异构联合教研活动，邀请广东省教育研究院肖建忠教授现场指导，有效提高研究策略与实效。

◎开展丰富多彩的幼小衔接活动，带领大班幼儿走进小学，体验一年级一日学习生活；邀请小学教师到幼儿园为大班家长进行幼小衔接专题讲座。

生活方面

小塘第二幼儿园和博爱小学重点在幼小衔接过程中，培养幼儿良好的生活自理能力，为幼儿进入小学生活打好基础。

为了给幼儿提供一个健康的成长环境，小塘第二幼儿园从区域环创、教玩具及游戏材料的投放等方面，注重游戏化、活动化，生活化。

为了缓解家长的焦虑问题，该园在幼小衔接过程中，注重培养幼儿良好的生活自理能力，把培养幼儿生活能力融入到一日活动当中，引导幼儿自主有序地做力所能及的事情，学会服务自己，服务他人，并鼓励幼儿独立折叠被子、自主取餐等，为幼儿进入小学生活打好基础及对未来学习生活做好准备。

此外，园校双方一起带领孩子走进小学，初步体验课堂，近距离感受小学的学习生活，并通过园校联合教研，开展研讨、活动观摩、沙龙交流，探索共育的机制，做好双向科学衔接，让孩子们平稳过渡到小学的生活当中。

社会方面

罗村中心幼儿园、罗村中心小学着力幼小衔接视角下幼儿社会性发展的实践研究，以“生活浸润”形成生活态度，以“幼小协同”获得小学体验，以“主题活动”强化学生身份认同与自我认识。

罗村中心幼儿园以幼儿生活中的大事件、成长节点作为幼儿社会化的时机和平台：

◎让幼儿“经三礼”（开笔礼、毕业礼、节庆礼），享仪式洗礼；

◎让幼儿“遵四序”（环境有序、生活物品有序、游戏材料有序、生活流程有序），过有序生活；

◎让幼儿“历五事”（种植、成长回顾、劳动、绘画给最爱的人、说说我崇拜的他），而拔节成长。

让幼儿在有序、有品质、有趣味的幼儿园生活中形成积极主动的生活态度，促进良好社会性发展。

罗村中心幼儿园还带领孩子走进小学课堂，参与小学生的大课间活动、科技节、体育节，感受不同的校园生活，进一步激发孩子的入学愿望。同时，和小学统筹联动，组织幼儿园骨干教师和小学低龄段教师开展双向衔接研讨会，系统推进双向衔接。

在小学阶段，罗村中心小学用贴合低年段学生特点的方式寓教于乐，逐步提升学生学习的适应力和主动性。

学习方面

小塘中心幼儿园与小塘中心小学以幼小衔接试点园校为契机，建立幼小协同的合作机制，以绘本“悦读”为抓手，丰富“悦读”内涵，从特色环境的打造、课程的设计、玩教具及游戏材料的投放，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，分阶段推进工作全面落实，为幼儿园入学准备及小学入学适应双向衔接打好坚实的基础。

小塘中心幼儿园通过多种途径展示、深化“悦”读助力幼小衔接的做法、经验和实践探索，以绘本悦读为主题，通过一系列的活动，如：亲子绘本制作、亲子故事表演等活动，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等学习习惯准备实施有针对性的教育。

小塘中心小学结合新课改的要求，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入低年级教育教学计划，合理安排低年级的课程，以儿童为主的绘本“悦读”课程，强化探究性、体验式的学习，为每个儿童搭建入学适应的阶梯。

园校双方还实行常态化的联合教研制度，加强在课程、教学、教研和管理等方面的研究合作。

松岗中心幼儿园和松岗中心小学重点从倾听与表达的学习习惯养成出发，引导孩子做好学习的准备，帮助孩子顺利过渡幼小衔接重要阶段。

两所园校的教研团队通过教研联动，针对如何有效开展幼小衔接活动开展专题研讨活动，为幼小衔接各项活动做好充分准备。

为营造环境育人良好氛围，园校双方充分发挥老师和学生智慧，努力创设适宜的倾听和表达环境，孩子们每天通过与环境的互动获得进步和成长。

在松岗中心幼儿园，通过每天早上开展晨谈活动，中午“幸福广播站”准时播报等各项特色活动，积极为孩子创造倾听和表达机会，逐步养成良好倾听和表达的学习习惯。

在松岗中心小学，每个学期举办读书节活动、讲故事比赛。在课堂和各项活动中，孩子们都能认真倾听、勇于表达。

通过幼小衔接初探，松岗中心幼儿园和松岗中心小学的教师、孩子和家长携手合力共育，为孩子顺利过渡幼小衔接奠定了坚实的基础。

通过狮山镇教育发展中心科学统筹部署，各试点园校合力推进，家园校加强联动，幼小双向衔接氛围逐渐形成，幼小衔接工作取得了阶段性进展。